En discutant avec des enseignants primaires ou en formation initiale, il semble que certaines confusions peuvent s’établir autour des concepts d’individualisation, de personnalisation, de pédagogie différenciée ou de différenciation des apprentissages pouvant conduire à des rejets de certaines pratiques professionnelles qui, pourtant, sont indispensables à la profession enseignante. La finalité de cet article est de clarifier ces concepts afin de permettre aux enseignants qui se sentiraient dépassés par certaines injonctions institutionnelles de mieux orienter l’organisation de leur enseignement.